TUGAS WORKSHOP KAB GROBOGAN

KABUPATEN GROBOGAN

Menyimak (Mujimin)

KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR	JENIS MENYIMAK	SISIPAN
-          Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung / rekaman	- mampu menyebutkan tokoh(paraga) dari cerita - mampu menyebutkan watak dari tokoh - mampu membedakan penggunaan unggah-ungguh basa (undha usuk basa)	- dictoglos	-parama sastra(b.krama) -kagunan basa (unen-unen)

A.      DICTOGLOS

Samin Suro sentiko menika saking trah keturunan Surokarto. SS lahir ing Dhusun Plasa Kediren Randhublatung. Asma timuripun inggih menika Raden Kohar. Salajengipun SS dipung anggep tokoh ingkang waskitha amargi kagungan kaluwihan. Amargi kaluwihan menika, lajeng ngawontenaken piwulang Kejawen. Anangig, sejatosipun namung kangge nutupi ajaran islam ing wekdal semanten ajaran islam menika mboten dipun remeni Kolonial belanda. Antawis ajaranipun saminnandur lombok mboten tela, nandur jagung mboten panen pari, tegesipun tiyang menika ngundhuh wohing pakarti piyambak-piyambak. Kaping kalihipun kangge cara mbegal kolonial belanda kanthi cara alus, tuladhanipun mboten purun gotong royong, rondha, mbayar pajek lan sanes-sanesipun. Samin anggenipun ngawontenaken perjuangan wonten ing Dhusun Klapa dhuwur blora.

Lan sapiturute

no	Paraga	Wilangan
1
2
3
4
5
6

Membaca (L Yuyun )

NO	KD	INDIKATOR	MODEL PEMBELAJARAN	SINTAKMATIK
1	Membaca indah Geguritan	- Membaca geguritan  berdasarkan pelafalan yang tepat. -Membaca geguritan berdasarkan intonasi yang tepat. -Membaca geguritan dengan ekspresi yang tepat	Permodelan	-Satu siswa sebagai model, mendemonstrasikan geguritan  yang dipilih (nggurit) -Siswa yang lain menyimak mencermati pembacaan geguritan. -Siswa mengomentari cara membaca geguritan (pelafalan, intonasi, dan ekspresi). -Siswa dan guru berdiskusi cara membaca geguritan (pelafalan, intonasi, dan ekspresi) yang tepat. -Siswa membaca geguritan  berdasarkan pelafalan yang tepat. -Siswa membaca geguritan berdasarkan intonasi yang tepat. -Siswa membaca geguritan dengan ekspresi yang tepat. -Guru melakukan evaluasi.

Menulis (Agus Yuwono, M.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4)

1.      Identitas

Mata Pelajaran     : Bahasa Jawa

Kelas/Semester     : X/GASAL

2.      Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

3.      Kompetensi Dasar

Menulis geguritan.

4.      Karakter Bangsa

-          Percaya diri

-          Menghargai orang lain

-          Tanggung jawab

5.      Indikator

·      Menentukan tema geguritan.

·      Menuliskan perasaan dalam bentuk larik-larik kalimat.

·      Menentukan diksi.

·      Menulis geguritan sesuai dengan watak/  karakter.

6.      Tujuan Pembelajaran

1.      Menentukan tema geguritan.

2.      Menentukan diksi, kata-kata yang indah.

3.      Menuliskan ungkapan-ungkapan yang indah.

7.      Metode/Pendekatan

diskusi, praktik

8.      Sumber/Bahan/Alat

Antologi Geguritan,

Geguritan ing Kalawarti

Alat, Bahan

      Tuladha teks  geguritan

     

9.      Alokasi Waktu

2 x 45’

10.  Materi Pembelajaran

Geguritan

Tuladha Geguritan

AWAN IKI

Awan iki ora kaya adat saben

Awan iki beda saka biasane

Awan iki dudu awan sing uwis-uwis

Awan iki awan sing ora tak karepke

Awan iki dudu pepinginanku

Awan iki

Awan iki

Awan iki

                Oh.....

KEBACUT

Seneng dadi selawase

Jalaran ati wis kebacut

Kepincut marang karep

Kasep dadi angen-angen

Wis kedlarung karem sepisan-pisan ora

Mrasuk nyawiji karo nyawa

Ora kena selak kamangka

Pinesthi ora mesthi dimangerteni

Sapadha-padha titah sawantah

Urip kari nglakoni ora ana kang jalari

Amarga kabeh wis dadi

Kebacut mesthi nglakoni

Endhanana nanging mesthi

11.  Skenario Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
Kegiatan Pembuka Apersepsi ·         Siswa mendengarkan pembacaan teks geguritan. ·         Siswa mencermati kata-kata yang indah. ·         Siswa mencermati ungkapan-ungkapan yang indah. Motivasi ·         Siswa membuat geguritan seindah contoh.	10 menit
Kegiatan Inti Eksplorasi ·      Siswa menyepakati satu tema geguritan. ·      Siswa menuliskan perasaan/ gagasan ke dalam bentuk lari-larik kalimat. Elaborasi ·      Siswa memasukkan pilihan kata yang indah dalam geguritan. ·      Siswa memasukkan ungkapan-ungkapan yang indah dalam geguritan. ·      Siswa membacakan geguritan didepan kelas. Konfirmasi ·      Siswa mengkritisi geguritan teman. ·      Siswa menyampaikan argumen tentang geguritannya.	70 menit
Kegiatan Penutup Refleksi ·      Siswa menikmati pembacaan geguritan terfavorit.	10 menit

12.  Penilaian Hasil Belajar

Penilaian proses

No	Aspek yang dinilai	Skor
		Maksimal	Minimal	Kurang
1	Kerapian tulisan	10	8	0
2	Produktifitas	20	15	0
3	Pilihan kata	20	15	0
4	Ungkapan yang indah	30	20	0
5	Pembacaan yang indah	20	15	0
		100	73

Mengetahui,                                                               Grobogan, 11 Mei 2012

Kepala Sekolah                                                            Guru Mapel

……………………..                                                            ……………………………

 

 

Berbicara (p yitno)

 

NO	KD	INDIKATOR	MODEL PEMBELAJARAN	SINTAKMATIK
1	Berdialog menggunakan parikan/wangsalan	-bertanya menggunakan parikan -bertanya menggunakan wangsalan -menyampaikan ungkapan menggunakan parikan -menyampaikan ungkapan menggunakan wangsalan	Bermain peran	-Siswa menyimak video percakapan yang menggunakan parikan dan wangsalan -Siswa menemukan parikan dalam video -Siswa menemukan wangsalan dalam video -Siswa membuat paclathon berpasangan -Siswa bertanya menggunakan parikan -Siswa menjawab menggunakan parikan   -Siswa menyampaikan ungkapan menggunakan parikan -Siswa berdialog di depan kelas berpasangan -Siswa yang lain mencermati parikan dan wangsalan dalam dialog. -Siswa mengomentari ketepatan parikan dalam dialog -Siswa mengomentari ketepatan wangsalan dalam dialog